幼儿园 学生们每年进行一次从卵到鳟鱼的生命周期研究, 在教室水族箱里观察这种神奇的转变，然后把它们放回原生环境.
基于项目的学习
我们相信 当学生以目标为导向时，学习更有意义，更难忘, 在现实世界的经验中，他们被授权在学习过程中拥有所有权.
基于项目的学习 是为了在真实的环境中教授学生所需的学术知识和技能，同时培养他们的批判性思维, 创造力, 协作, 沟通技巧. 通过探究和探索, 学生合作调查一个复杂的问题, 问题, 或挑战, 然后制作一个公开演示或产品，与他人分享他们的学习成果. 基于项目的方法为课堂带来了创造性的能量，激发了快乐的学习.
主要部门
初级幼儿园 学生学习青蛙的生命周期. 他们前往当地的悬崖收集蝌蚪，并创建了一个教室栖息地，观察蝌蚪蜕变为青蛙的过程. 作为年轻的爬虫学家, 他们注意到青蛙产卵所需的条件，以及降雨和湿地在这一过程中所起的作用.
一年级 学生在邻里学习中了解当地半月湾社区和早期城市规划, 最终在创新实验室创建了一个模范城市.
二级部门
二年级 学生对我们的地球进行为期一年的研究. 他们通过观察大陆和海洋来学习地理知识, 以及地形和主要生态系统. 每个学生选择一个国家进行研究并成为专家. 学生们可以在一年一度的世界博览会活动中与社区分享他们所选择的国家的报告和互动展示.
三年级 学生们将深入了解“简化”的概念, 回收, 在整个学年中重新利用我们的自然资源. 他们了解到塑料对环境的有害影响. 在春天, 他们采访当地的企业家，研究创新和发明的设计过程. 学生们为一种有助于减少环境中一次性塑料的产品产生自己的想法. 学生们制作产品的原型，在春天的环境企业家博览会上展示和销售.
四年级 学生们通过加利福尼亚土著部落和后来移民到这里的各种群体的镜头走进过去，学习加利福尼亚的历史. 在春天, 学生们前往山麓，沿着萨克拉门托河露营，走在历史的脚步中. 他们探索了一个曾经的尼塞南村庄，并调查了河岸，收集和研究了尼塞南人用于药用的植物. 学生们将学习加州金矿的发现如何影响人文地理，以及移民向西旅行时遇到的困难和挑战. 他们利用所获得的知识和经验作为学校集会的一部分来教授他人.
上
部门
五年级 与他们在陆地上的科学单位有关, 水, 与人类互动, 五年级的学生调查了支柱港，看看我们当地的港口是如何被使用和照顾的. 他们采访了依靠港口工作和娱乐的各行各业的人, 以及那些致力于保护其内部和周围自然栖息地的人，以教育自己和他人如何负责任地使用港口.
七年级 学生在学习数学的过程中发展金融知识技能. 他们学习关键的金融知识概念, 例如预算计划和计算费率, 并将他们的数学技能作为财务规划项目的一部分进行实践. 学生们与同学和家人分享他们的学习心得.
八年级 学生调查公民和美国公民的权利和责任. 他们研究宪法, 政府的三个分支, 以及投票在民主制度中扮演的重要角色. 学生们在早春前往华盛顿特区，观察我们政府的行动，并以一个e世博esball民主的权利和责任的研究项目结束这项研究.